Кылмыштардын көбөйүшү бардык жерде болуп жатат. Жыл сайын өспүрүмдөр арасындагы кылмыштуулук күч алып жатат. Балдарда девианттык жүрүм-турумдун пайда болушуна каршы күрөшүү керек болгон бир катар факторлор көмөктөшөт.
Үй-бүлөнүн жагымсыз чөйрөсү
Өспүрүмдөр арасындагы кылмыштуулуктун негизги себеби үй-бүлөдөгү тарбия фактору. Бала биринчи кезекте анын социалдашуусун алат. Зордук-зомбулукка жана көз карандылыкка жакын ата-энелер инсандык сапатын өркүндөтүү жөндөмүн бузушу мүмкүн. Чылым чегүү, алкоголизм, ата-эненин баңгилиги өспүрүм үчүн терс мисал. Ал же ошол эле жолго түшөт, же ал жерден кандайдыр бир жол менен чыгып кетүүгө аракет кылат. Алардын бири кылмыш болот. Тамак-аш уурдоо көбүнчө оор кылмыштарга чейин жетет.
Баланын кылмыш жолуна түшүшү үчүн коомго каршы ата-эне болуу шарт эмес. Орой мамиле, ашкере коргоолуулук, түшүнүктүн жоктугу, ажырашуу - ушунун бардыгы өспүрүмдүн үй-бүлөдөн качуу каалоосун жетелейт. Өткөөл курак фактору бул каалоону ого бетер күчөтүп, орунсуз аракеттерге түрткү берет.
Жетим балдар жана кароосуз калган балдар көбүнчө кылмышкер болуп калышат, анткени алардын бала кезиндеги коомдошуусу үй-бүлө эмес, теңтуштарынын чөйрөсүндө өткөн. Көбүнчө айлана-чөйрө жагымсыз жана өч алгысы келип, жөндөмдүүлүктү далилдөөгө ыңгайлуу болгон.
Укук коргоо органдарынын кемчиликтери
Жашы жете элек өспүрүмдөр арасындагы кылмыштуулуктун алдын алуу үчүн жооптуу органдардын начар иш алып баргандыгы дагы укук бузуулардын көбөйүшүнүн маанилүү себептеринин бири. Бул билим берүү нормаларын сактоого натыйжасыз көзөмөл жүргүзүүгө, баланын эл аралык укуктарын начар сактоого жана социалдык коргоо кызматынын өнүкпөгөндүгүнө тиешелүү. Балдар менен коомдук ишти уюштуруу да өтө төмөн деңгээлде.
Өспүрүмдөр арасындагы кылмыштуулуктун себептеринин бири катары жеңил жаза колдонулат. Кылмыш жоопкерчилиги эрезеге жеткенге чейин жылдырылып, өспүрүмдөргө билим берүү мекемелеринде болуу же ата-энелеринен айып пул салуу деген гана айыптар тагылууда. Жазалоо тутумунун катаалдаштырылышы боюнча эксперттердин пикири эки ача.
Мектепте билим алуунун кемчиликтери
Мектептер окуучуларды экзаменге даярдап, билим берүү функциясын көз жаздымда калтырып жаткандыгы бир нече жолу баса белгиленди. Тарбиянын максаттуу көрсөткүчтөрү жок, андыктан көңүл ага бурулбайт. Көпчүлүк психологдордун көз карашы боюнча, мектеп социалдык институт катары окуучулардын өнүгүшүнө жооп берет. Демек, билимдин деңгээлине гана топтоо туура эмес.
Күрөшүүнүн жолдору
Жашы жете элек өспүрүмдөр арасындагы кылмыштуулукка каршы күрөшүү методдоруна ташталган, кыйын балдар, жетим балдар жана жакыр үй-бүлөлөрдүн өспүрүмдөрү менен психологдордун иши кирет. Социалдык-психологиялык жардам борборлору натыйжалуу иштөө методикаларын өркүндөтүүгө аракет кылышат.
Мектептерде тарбия тутумун түзүү кыйын өспүрүмдөр үчүн натыйжалуу жардам болот. Кошумча изилдөөлөрдө билим деңгээли гана эмес, этикалык пункт дагы камтылышы керек. Класс жетекчилиги жетишкендиктерге гана эмес, өспүрүмдүн коомго аралашуусуна да көз салышы керек. Ошондо кылмыштын бетин ачуу менен кылмыштын алдын алууга болот.
Мындан тышкары, кылмыштуулукту көзөмөлдөө үчүн ар кандай бөлүмдөр жогорку деңгээлде өз ара аракеттениши керек. Бул Билим берүү министрлигине, саламаттыкты сактоо жана укук коргоо органдарына, камкордукка алуу органдарына, жергиликтүү өз алдынча башкарууга тиешелүү. Алардын биргелешкен иши жана тажрыйба алмашуусу гана жашы жете элек өспүрүмдөр арасындагы кылмыштуулукту жакшы жагына өзгөртүү үчүн негиз боло алат.
