Татьяна Власова 1929-жылы университеттин дефектология бөлүмүн аяктагандан кийин балдар менен иштөөнү дилгирленип баштаган. Татьяна Александровнанын илимий-изилдөө иш-аракеттери угуусу начарлар менен коррекциялык иштерге олуттуу салым болуп калды. Власова ошондой эле көп жылдар бою борбордук партиялык аппаратта иштөөгө арнаган. Бирок ал эң жогорку деңгээлдеги дефектолог катары эсте калды.
Татьяна Власованын өмүр баянынан
Т. А. Власова 1905-жылы 31-декабрда эң жөнөкөй дыйкандын үй-бүлөсүндө туулган. Анын мекени Татарстандагы Буинск шаары. Заман оор, өлкө бурулуш мезгилде болчу. Россияга билимди жаңы нукка сала алган адистер керек болчу. 20-жылдардын башында аяктоо. Татьяна буга чейин чечим кабыл алган: ал жашоосун педагогика менен байланыштырып, балдар менен иштей баштайт. Бир нече убакыт бою Власова мектептерде жана балдар үйлөрүндө тарбиячы жана мугалим болуп иштеген.
Борбор калаадагы университетте билим алган. Андан кийин, ал дефектология боюнча илимий борборду уюштуруу менен алектенген комиссиядагы маанилүү иштерге көп күчүн жумшады. Кийинчерээк Дефектология Изилдөө Институтуна айланган Эксперименталдык Институт дүйнөдөгү мындай биринчи институт болуп калды. Алгач Власова анда клиникалык диагностика бөлүмүн жетектеп, андан кийин директордун орун басары кызматын ээлеп, кийин институтту жетектеген.
Согуш аяктагандан кийин Татьяна Александровна көп жылдар бою КПССтин борбордук аппаратынын партиялык ишине активдүү катышып, ал жерде да олуттуу эмгек жолун баштаган. Ошол эле учурда Власова илимди таштаган жок; акыры, ал Дефектология институтуна кайтып келип, илимий ишти жетектеген.
Илимге жана чыгармачылыкка кошкон салымы
Т. А. Власова илимдеги бир катар олуттуу багыттардын демилгечиси болуп калды. Ал угуу анализаторунун балдардын өнүгүүсүнө тийгизген таасирин изилдеп, угуусу начар балдар менен коррекциялык жана тарбиялоо иштерин жүргүзүү методикасын түзүүгө катышкан. Власова олигофренопедагогика жана сурдопедагогика боюнча бир катар маанилүү эмгектерин жарыялаган. Власованын түздөн-түз катышуусу менен акыл-эси артта калган диагнозу коюлган мектеп окуучуларынын өнүгүү өзгөчөлүктөрүн изилдөө жүргүзүлдү. Уюштуруу иштеринин натыйжасы болуп, түзөтүү мектептеринин тармагы жана билим берүү мекемелериндеги класстар түзүлгөн.
Т. Власованын илимий эмгектери көтөрүлгөн маселелердин терең каралышы менен айырмаланат. Татьяна Александровна ага чейин эч ким иштеп чыга элек дефектологиянын эң курч көйгөйлөрүн алды.
Кесиптештер Власованын практикалык көз караштан алганда маанилүү дефектология маселелерин талкуулоодо анын ынтызарлыгын жана берилгендигин бир нече жолу белгилешти. Ал өзүнүн пикирин илимий талкууларда бир нече жолу коргогон. Татьяна Александровна ар дайым өзүнүн позициясын колдогон олуттуу жүйөөлөрдү тапчу.
Власова психикалык жактан артта калуу деп аталган диагностикада жаңы критерийлерди кабыл алууга жетишкен. Ага чейин, кулагы начар уккан балдарды көбүнчө акыл-эси кем өспүрүмдөрдүн катарына кошуп, эч кандай себепсиз тиешелүү мектептерге жөнөтүшкөн. Жаңы муундагы диагностикалык процедуралар иштелип чыккандан кийин, билим берүү мекемелеринин кадрдык камсыздоосундагы бул кемчилик жоюлду: угуусу начар балдар үчүн атайын мектептер пайда болду.
Татьяна Александровна жер жүзүндөгү сапарын 1986-жылы 16-июнда аяктап, артында жакшы элесин калтырды.
